23. Das Havarie-Syndrom im Biologieunterricht der 11. Klasse
Das Werkstattmaterial zeigt beispielhaft, wie der Syndromansatz in Verbindung mit der Unterrichtsmethode SOL (Selbstorganisiertes Lernen) im Rahmen der Gestaltung einer Unterrichtseinheit für die zweite Staatsprüfung genutzt werden kann. Dabei werden die fachlichen und didaktischen Grundlagen des Syndromansatzes als Arbeitsinstrument zur Erfassung interdisziplinärer Zusammengange behandelt. Außerdem werden die Grundlagen des SOL als ganzheitliches, zielorientiertes Lehr-/Lernsystem für individuelles und kooperatives Lernen vorgestellt. Die praktische Umsetzung der genannten Konzepte wird beschrieben und reflektiert.Dateigröße: 3,1 MB (Acrobat-Dokument)
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